דבר המפמ"ר - דר' דורית טייטלבאום

מורות ומורים יקרים שלום רב,
הניוזלטר הנוכחי עוסק כולו במעבדת החקר.

זו הזדמנות מצוינת להזכיר ואולי לספר לחלקכם שמעבדת החקר פרצה לחיינו בתחילת שנות ה- 2000. מאז ועד היום חלו בה שינויים רבים.
מעבדת החקר מאפשרת לנו וגם לתלמידינו לחשוב מחוץ לקופסה, להעלות רעיונות לביצוע ניסויים ואף לבצע אותם. וזה הכוח המניע שלה.
נכון, יש לנו הגדרות והנחיות על מה שנדרש מהתלמיד במעבדת החקר ויש דוחות מעבדה.... יחד עם זאת במעבדת החקר יש הרבה גמישות למורים ולתלמידים:
-    כל מורה יכול לבחור את המעבדות שיבצע עם תלמידיו. 
-    כל קבוצת תלמידים יכולה להציע שאלות חקר שמעניינות אותם בהיבט זה או אחר.
-    הניסויים נבנים על פי הניסוי המקדים בהתאם לשאלת החקר ששאלו התלמידים ובאישור המורה, בהתחשב בגורמים כמו: בטיחות, כלים, חומרים ועוד.
בשורה התחתונה, מעבדת החקר מזמנת לנו כמורים אפשרות להיפגש עם התלמידים במקום אחר, שונה מזה שקיים בשיעורים בכיתה.
בהתאם, רבים מכם מספרים ומציינים כי מעבדת החקר מקדמת ידע, מיומנויות, כישורים, חשיבה יצירתית, עבודה קבוצתית-צוותית, רכישת כישורי חיים שללא המעבדה לא היו לתלמידים.
באופן אישי, אספר שכמורה תלמידי ציינו את שעות המעבדה בכלל ומעבדת החקר בפרט כהזדמנות להביע את עצמם, לקרוא טקסטים ולפענח אותם, להחליט מהו הכיוון שיבחרו לחקור ועוד.
המדרגה הבאה של מעבדת החקר צמחה מהשטח. מחזון של המדריכות יונת שמאי וענת פלדנקרייז, שרצו לעלות קומה במעבדת החקר.

בצומת זו נפגשנו ויצאנו לדרך עם התכנית "מיני מחקר רמה 3", אותה מובילות כיום: יונת שמאי, ענת פלדנקרייז, עדינה שינפלד ואורית וינשטוק.
במה שונה המיני מחקר רמה 3 ממעבדת החקר הרגילה? האם כדאי לנו כמורים לחתור לכיוון זה? מה נדרש מאיתנו כדי להצטרף לקבוצה של מורי מיני מחקר? מה נדרש מתלמידינו בשונה ממעבדת החקר הרגילה? איך נגרום לתלמידינו להתלהב משיעורי המעבדה? ולחשוב מחוץ לקופסה בכימיה?
שאלות אלו חשובות וניתן להניח שלפחות חלק מכם שואל אותן.
התשובה המידית היא, בואו להשתלם בקיץ בהשתלמות על מיני מחקר רמה 3. אבל אם אנחנו רוצים לדעת יותר. לפני שנקדיש לכך זמן בקיץ, המשיכו לקרוא......
מיני מחקר רמה 3, הינה תכנית מעבדה שיש בה דמיון למעבדת החקר, מבחינת אופן ניסוח שאלות החקר, ביצוע הניסויים, כתיבת הדוחות ועוד. יחד עם זאת, היא נבדלת ממעבדת החקר בכמה מובנים:
-    לפני הכניסה למעבדה במיני מחקר נדרשים התלמידים לחשוב מה מעניין ומסקרן מבחינתם בביצוע המחקר במעבדה לכימיה, לאיזה תחום בכימיה קשור הנושא, מהם הניסויים שידרשו לבצע. הרעיונות לנושא המחקר יכולים לעלות מתוך מאמרים שהתלמידים יקראו בהנחיית המורה, מתוך צפייה בסרטונים ברשת, מתוך חיבור אישי לנושא כמו: בישול / אפיה, רפואה וכיו"ב.
-    לאחר שנבחר הנושא בשיתוף עם המורה, התלמידים קוראים מאמרים וטקסטים או צופים בסרטון או פוגשים מדען שקשור לנושא שבחרו, וכותבים רקע מדעי.
-    מתוך ועל בסיס הרקע המדעי התלמידים מנסחים שאלת חקר.
-    פה מתחילה החגיגה המעשית. התלמידים מתחילים בביצוע סדרה של ניסויים מקדימים, בהם הם בוחנים את תנאי הניסוי, כמויות, שיטות עבודה ועוד. הניסויים המקדימים עשויים להצליח אבל יכולים גם להיכשל. במצב זה שהניסויים נכשלים, התלמידים חוקרים מה הסיבה לכישלון, משנים מה שצריך בניסוי ומקווים שהפעם זה יצליח. המורה מלווה ומנחה את התלמידים בכל המהלך.
-    הניסוי יכול להיות ניסוי אשר מוכר או לא מוכר למורה / ללבורנטית. לעיתים יש צורך להתייעץ עם כימאי מהתעשייה או מהאקדמיה. לאחר ביצוע מספר ניסויים מקדימים שמובילים את התלמידים לתנאי הניסוי הסופי בהם מבוצע הניסוי. ושמתוכו נגזרות התוצאות.
-    השלב האחרון הוא הכנת העבודה הכתובה, אותה יגישו למורה לציון ועליה יבחנו בבחינה החיצונית.
בכל השלבים של מיני מחקר, התלמידים רוכשים כישורים מגוונים: קריאת טקסטים והוצאת העיקר מהטפל, רכישת אוריינות מדעית, יכולת לפענח מידע מטבלאות ו/או גרפים המצויים במאמרים שונים, רכישת ההבנה של אופן הכתיבה המדעית, שאילת שאלות על חומר שלא נלמד בכיתה, כישורי חיים ומיומנויות כמו: יצירת קשר עם מדענים להתייעצות, התמודדות עם קשיים ומציאת דרכי פתרון יצירתיות, מיומנות עבודה מעבדתית ברמה גבוהה, עמידה מול קהל, חלוקת עבודה ועוד.
בסיום הפרויקט התלמידים צריכים להיבחן על ידי בוחן חיצוני, כמו במעבדת החקר. אלא שבמיני מחקר הבחינה "נראית" אחרת. במיני מחקר מדובר על פרזנטציה קבוצתית בפני הבוחן עם מצגת, בסיומה הבוחן שואל שאלות. הציון הניתן לתלמידים הוא בחלקו קבוצתי ובחלקו אישי.
בחלק מבתי הספר מתקיים ערב הורים בסיום התהליך כולו. בערב זה התלמידים מציגים לכל ההורים את העבודה שביצעו וזוכים למחיאות כפיים מההורים.
התלמידים ברובם הגדול מרוצים מכך שהיו חלק מהתכנית מיני מחקר רמה 3.
מורים יקרים, אם אתם מעוניינים לשדרג את לימודי המעבדה בכימיה בבית ספרכם, ולהביא את תלמידיכם לאהבה וחיבור מיוחדים למעבדת הכימיה, אתם מוזמנים להיות פרו-אקטיביים וליצור קשר עם המדריכות של מיני מחקר.

בואו והצטרפו בשמחה!